Relatório final de bolsista de PIBIC JR.

O link abaixo é referente ao relatório da bolsista de Ensino Médio Ranielly Aparecida Soares da Silva que participou do programa de Iniciação Científica de Ensino Médio - PIBIC - EM - CNPQ. Ao fim do relatório, Ranielly elenca os diversos vídeos do Youtube de produção discente que ela encontrou ao longo da sua participação na pesquisa e que agora serve de documento para as nossa reflexões. 
https://www.dropbox.com/s/6lhv2sgzjhaqoff/Relat%C3%B3rio%20com%20links%20do%20Youtube.doc?dl=0

Uma análise sobre a influência da internet na socialização e formação escolar dos jovens: pistas para repensar o ensino de História.

Este artigo de Martins apresenta os resultados parciais de uma pesquisa que está sendo desenvolvida no 
município de Uberlândia desde o início de 2010 com financiamento da FAPEMIG, com o objetivo principal de compreender a relação entre os artefatos da cultura contemporânea, a prática docente no ensino de História e a formação histórica dos jovens, trabalhando com alunos de 7° anos de 4 escolas de perfis distintos, sendo essas uma municipal, duas estaduais, e uma particular. Detive-me na análise de uma temática específica, que faz parte deste projeto como um todo, que é a relação dos jovens estudantes com os artefatos culturais digitais, mais especificamente, com sites da internet. Para isso apresento o perfil de consumo destesartefatos por parte dos estudantes participantes da pesquisa, que evidencia que a grande 
maioria possui pelo menos um computador em casa, a partir do qual acessa a Internet. Quando questionados sobre para que se conectam à Internet, a maioria afirmou ter, como intenção principal, se comunicar com os amigos através de redes sociais, além de acessar vídeos de entretenimento através do Youtube. Quanto ao uso da Internet para pesquisa escolar, os jovens afirmam ser esta a sua fonte preferida de consulta. 
O texto completo está disponível no link abaixo:
https://www.dropbox.com/s/qathcb4l2g2tg7a/Socializa%C3%A7%C3%A3o%20e%20forma%C3%A7%C3%A3o%20escolar%20de%20jovens.doc?dl=0

A novas tecnologias, linguagens e o ensino de História: a formação histórica de jovens estudantes do século XXI: entre a tradição escolar e os artefatos da cultura contemporânea.

Este trabalho tem como intuito apresentar alguns apontamentos elaborados na análise preliminar de dados coletados, em 2010, na cidade de Uberlândia, MG, para a pesquisa intitulada “A formação da consciência histórica em estudantes da educação básica: entre manifestações da cultura contemporânea e culturas escolares”, a qual objetiva refletir sobre a formação da consciência histórica a partir das relações entre as sensibilidades e interesses das crianças e jovens do mundo contemporâneo e os diferentes saberes amalgamados na produção do conhecimento histórico escolar. Para ler o texto completo, clique no link abaixo:
https://www.dropbox.com/s/5htxdgdx30hf41b/Novas%20tec%2C%20linguagens%20e%20ensino%20de%20hst.pdf?dl=0

Formação da consciência da histórica e redes sociais: autorias discentes e saberes e práticas docentes.

Este artigo de Aléxia Pádua Franco apresenta reflexões sobre a formação da consciência histórica em 

estudantes dos anos finais do ensino fundamental, através da apropriação dos artefatos e das manifestações da cultura contemporânea e do saber histórico escolar. Serão abordados, além do panorama geral da pesquisa que coletou dados para esta reflexão, o perfil sociocultural dos alunos e professores pesquisados com destaque para seu acesso à Internet e a relação entre as redes sociais Youtube e Portal do Professor do Ministério da Educação – MEC, os conhecimentos históricos buscados, apropriados, produzidos, 

compartilhados por jovens e seus professores de História e sua consciência histórica.

Confiram o texto completo no link abaixo:

https://www.dropbox.com/s/4sjfoqkdaaxci10/Forma%C3%A7%C3%A3o%20da%20Consci%C3%AAncia%20Hist%C3%B3rica%20e%20Redes%20Sociais.doc?dl=0

As influências familiares, escolares e midiáticas na formação da consciência histórica.

Este artigo está relacionado à pesquisa “A formação da consciência histórica em estudantes da educação básica de escolas municipais: interfaces entre as culturas escolares e a cultura contemporânea”, realizado pela FACED/ESEBA/UFU, com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG) e tem por objetivo investigar as relações entre as sensibilidades e interesses das crianças e jovens do mundo contemporâneo e os diferentes saberes amalgamados na produção do conhecimento histórico escolar, observando como suas convergências e divergências participam da formação da consciência histórica das novas gerações. Para isso investigamos, em uma escola municipal de Uberlândia - MG, os traços culturais e as identidades das crianças e jovens e de seus professores de história via o consumo e a apropriação de diferentes artefatos culturais contemporâneos como: filmes, curtas metragens, programas televisivos, teatro, leituras, músicas, revistas, internet e outros, manifestos no vocabulário e no comportamento destes sujeitos dentro e fora das salas de aulas de história. Nesta pesquisa procuramos compreender como as tecnologias de informação e comunicação (TIC) podem contribuir para as práticas educativas do ensino de História, a partir da formação da consciência histórica por meio dos artefatos culturais e busca compreender ainda, como os professores se apropriam das tecnologias para ensinar história. Por tecnologias digitais é possível compreender tudo aquilo que diz respeito à microinformática, baseados em códigos binários e que representam hoje uma série de produções de conhecimento e informações em mídias audiovisuais, textuais, hipermídias, animações etc. Até o momento já foi possível realizar alguns trabalhos de campo, vinculados à temática inicial da monografia, o que nos permitiu efetuar um amplo levantamento de páginas de internet com temática em história, sejam elas diretamente elaboradas por professores ou pessoas interessadas no assunto. Além da coleta de dados relacionada às páginas de Internet, chamamos a atenção para as bibliografias já pesquisadas, lidas e analisadas ao longo do trabalho.

O texto completo está no link abaixo:

https://www.dropbox.com/s/on96nhl9ubbhnq3/Artigo%20Perspectivas%20do%20Ensino%20de%20Hist%C3%B3ria%20-%20Isabel.doc?dl=0

A formação Histórica e os artefatos culturais.

Neste artigo feito para um trabalho apresentado em um Congresso, apresentamos reflexões advindas do cruzamento de dados coletados pelos projetos de pesquisa Peabiru: Ensino de História e cultura contemporânea, coordenado pela Profa. Dra. Ernesta Zamboni (Unicamp), e Os jovens e a História, coordenado pelo Prof. Dr. Luís Fernando Cerri (UEPG). Cruzamos dados da pesquisa Jovens e História referentes às formas de divulgação da História que os jovens estudantes mais gostam e confiam - livros escolares, documentos e outros vestígios, romances históricos, filmes, novelas e minisséries, documentários de televisão, falas dos professores, falas de outros adultos, museus e lugares históricos - com aulas de história publicadas no Portal do Professor do MEC, com o objetivo de analisar aproximações e distanciamentos entre as preferências dos jovens e as aulas planejadas e postadas por professores de História que usam artefatos culturais diversificados no processo de ensino de aprendizagem em História. Foi possível perceber que, apesar das aulas de História estarem se aproximando das preferências dos 

jovens ao trabalharem com fontes de estudo divulgadas nos novos artefatos culturais (dos filmes aos sites de Internet), é preciso pensarmos a apropriação crítica e interativa das representações históricas por eles divulgadas. 

Abaixo, o texto completo:

https://www.dropbox.com/s/kovkqa2nih4d9w4/A%20Forma%C3%A7%C3%A3o%20hist%C3%B3rica%20e%20os%20artefatos%20culturais.docx?dl=0